Atividade de Halloween

Atividade de Halloween

Atividades de matemática Halloween para educação infantil e 1º ano do ensino fundamental.

Fonte dos desenhos: https://casaefesta.com/desenhos-de-halloween-para-colorir/

 

Interpretação de texto 5º ano

 Interpretação de texto 5º ano

Texto para interpretação 5º ano.

O rei que queria alcançar a Lua

Era uma vez um rei muito mimado e teimoso. Todo mundo tinha de fazer exatamente o que ele desejava. Certa noite ele olhou pela janela e cismou que queria tocar a Lua. Simplesmente não se conformava com o fato de que a Lua fica longe de todos nós, até mesmo dos reis. Mandou construir uma torre altíssima, que chegasse até o céu. Pensava que subindo no topo da torre alcançaria a Lua. Mandou chamar vários construtores e todos lhe diziam a mesma coisa:

- Majestade, é impossível fazer uma torre dessa altura.

E o rei gritava:

- impossível é uma palavra proibida neste reino Eu quero a torre e ponto-final!

Ate que um carpinteiro falou:

- Majestade, se empilharmos mil moveis, acho que alcançaremos o céu!

O rei gostou tanto da ideia que obrigou todos os súditos a amontoar seus móveis. E pobre de quem se recusasse: era levado direto para a prisão!

Naturalmente, quando todos os móveis do reino foram empilhados, o rei descobriu que eles não conseguiam atingir o céu Então, mandou cortar todas as árvores do reino para fabricar mais móveis e colocá-los na pilha. Quando os carpinteiros que ele contratara acabaram seu trabalho, o rei teimoso sorriu satisfeito. Sua torre de móveis alcançava as nuvens. Rindo, gritando, ele correu e começou a escalar a pilha até chegar ao topo. E, quando percebeu que nem assim era capaz de tocar a Lua, gritou furioso:

- Quero mais móveis!

E um carpinteiro lhe respondeu:

- Impossível, não há mais madeira.

E o rei ordenou:

- Tire o móvel que está na base da pilha e traga-o para o topo, porque a palavra impossível é proibida no meu reino.

O carpinteiro obedeceu e o que aconteceu já se sabe a pilha desmoronou e o rei despencou lá de cima. E foi assim que terminou a história do rei teimoso.

PRlETO,Heloisa. Lá vem história: contos do folclore mundial.2 ed. São Paulo. Companhia das Letrinhas 1997 p 36-37 (História do folclore do Caribe)

Leitura e interpretação de gráficos e tabelas 3º ano

 Leitura e interpretação de gráficos e tabelas 3º ano

Olá pessoal, as atividades abaixo, visam trabalhar a leitura e interpretação de gráficos e tabelas no 3º ano do ensino fundamental I, mas podem ser trabalhadas nos 4º e 5º anos também, para reforçar a aprendizagem dos alunos.

Espero que gostem.

Habilidades da BNCC a serem trabalhadas:

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

Fonte das imagens para colorir: Colorir.com

Cartão professores para as crianças

 Cartão para professores enviar para as crianças em tempos de pandemia

Caros professores, segue em anexo cartões para serem enviados para os alunos como forma de carinho e conforto devido ao momento que estamos vivendo.

Créditos: A ideia dos cartões foi tirada do grupo do facebook e adaptada.

Obs: - Imprimir em um papel grosso(vergê ou color 7), pois na folha A4 fica transparente;

        - Imprima uma folha de teste, para ver se vai sair alinhado antes de imprimir as definitivas;

        - Recorte dentro do círculo e em volta máscara(em cima do pontilhado), para aparecer o rosto do emoji que está dentro. Use o estilete.

Atividade de alfabetização: segmentação de palavras

Habilidades propostas de acordo com a BNCC:

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

Essa atividade busca fazer com que o aluno entenda o espaço que devemos dar ao escrever uma palavra e outra na formação de frases.

Desenvolvimento da atividade(oral):

O professor pode pedir ao aluno para ler a frase em voz alta e contar os espaços que tem uma palavra e outra.

Imagens para colorir: pinterest

Plano de aula texto informativo: Qual a diferença entre a onça, o tigre e o leopardo?

      Plano de aula texto informativo: Qual a diferença entre a onça, o tigre e o leopardo? 

       Olá, o plano de aula a seguir é trabalhado de maneira interdisciplinar.

       O desenvolvimento do trabalho interdisciplinar é muito importante para o aprendizado dos alunos do ensino fundamental I. 

       Visto que, ele cria conexões entre os diferentes conteúdos, tornando o trabalho em sala de aula mais prazeroso e exploratório.

       Segundo as habilidades da BNCC, ele pode ser usado para alfabetizar turmas do 3º anos ou 4º anos.

1º momento:  Aula de português:

 

                    - Trabalhar a leitura e interpretação do texto.

                   - Falar sobre texto informativo: que é o texto que tem a função de informar, esclarecer sobre um determinado assunto. No caso desse texto, é informar sobre as diferenças entre a onça, o tigre e o leopardo, incluindo aspectos físicos de cada um e lugar onde vivem.

Habilidades a serem desenvolvidas de acordo com a BNCC:

3º ano:

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.

(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

4º ano:

(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).

1º momento:  Produção de texto:

3º momento: Aula de matemática: 

                      - Resolver os problemas.

3º ano:

Habilidades a serem desenvolvidas de acordo com a BNCC:

(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.

4º momento: Aula de artes:

Decomposição e composição de números

Alfabetização matemática: Composição e decomposição de  números

A atividade lúdica abaixo foi desenvolvida para ser trabalhada com o 2º ano do ensino fundamental I.

Habilidade a ser desenvolvida de acordo com a BNCC:

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Como fazer: - Imprimir as fichas em um papel firme(vergê, color 7, etc) e recortar;

 

                     - Imprimir e recortar as fichas com os números;

                     - O aluno deve tirar uma fichinha com o número e montar o sorvete decompondo o número.

Dica: As crianças podem montar os números em duplas ou trios, podendo fazer uma competição de quem consegue decompor mais números.

Complete as sequências

Alfabetização matemática: Complete as sequências

Atividade para ser trabalhada com alfabetização matemática do 1º ano do ensino fundamental I.

Habilidades a ser desenvolvida de acordo com a BNCC:

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 

Complete a sequência numérica de 0 a 50:

Complete a sequência de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5 e 10 em 10:

Sugestão:

- Atividade para ser trabalhada em sala de aula.

- Entregue a atividade as crianças e peçam que observem os números de cada sequência e descubram o segredo.

- O segredo é que a primeira sequência deve ser escrita de 2 em 2, a segunda de 3 em 3, a terceira de 5 em 5 e quarta de 10 em 10.

Complete a sequência de 0 até 23.

Resolvendo multiplicações

 Resolvendo multiplicações

As atividades abaixo ajudam reforçar o ensino a multiplicação no 4º ano do ensino fundamental I.

Trabalhando as horas

Trabalhando as horas

3º ano

Habilidades a serem desenvolvidas de acordo com a BNCC:

(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. 

(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.

Dicas:  Levar materiais concretos para ensinar aos alunos sobre as medidas de tempo como ampulheta, relógio de sol, relógio digital, relógio analógico, etc.

             O aluno consegue assimilar mais o conteúdo quando é exposto a materiais que estimulam o seu interesse.  Já trabalhei essa metodologia com os meus alunos do 3º ano, e o resultado foi muito positivo.

             Você pode também construir um relógio de pulso para cada criança.